Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.edu.kz/handle/123456789/1

Просмотр

Фильтры

20262

Настройки

Тема: search.filters.subject.pedagogical modeling

Результаты поиска

Показано: 1 - 2 из 2
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    PROFESSIONAL-RESEARCH THINKING OF THE FUTURE EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST: CONCEPT AND STRUCTURE
    (2026-06-30)
    Zh.K. Adaskanova
    ;
    Kuanysh Moldassan
    ;
    Y TSAY
    The article theoretically substantiates and empirically analyzes the professional-research thinking of future educational psychologists as a key condition for their successful preparation. The aim of the study is to identify the structural components of this type of thinking - cognitive, analytical, prognostic, creative, and value-motivational and to assess the degree of their manifestation among first- and second-year students majoring in “Pedagogy and Psychology”. The empirical base comprises a survey of 56 students of the Kazakh National Women’s Pedagogical University aimed at diagnosing cognitive motivation, readiness for independent inquiry, group interaction, resilience to failure, and research initiative. The results indicate high cognitive motivation (82% enjoy learning new things), a pronounced orientation toward active forms of learning (about 76% prefer independent analytical and research activities; 79% choose independent research over passive listening), the formation of the communicative component (68% feel comfortable working in groups), and a focus on solution quality (over 70% prefer seeking the optimal solution rather than completing tasks as quickly as possible; 61% declare a preference for the “best way”). A total of 72% demonstrate reflexivity and perseverance (making repeated attempts after failure); however, 28–30% report difficulties in formulating and presenting their own ideas, which indicates a deficit in research initiative and in problem-posing skills. The scientific novelty of the work lies in refining the conceptual-structural model of professional-research thinking as applied to the training of educational psychologists at the early stages of study, as well as in the empirical description of students’ profiles of research qualities. The practical significance is in substantiating a set of pedagogical conditions and methods (project-based research tasks, work in academic groups, problem-based and case-based learning, pedagogical modeling, and reflective practices) aimed at the purposeful development of a research culture - above all, the ability to formulate questions, propose hypotheses, and present results with sound argumentation.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІБИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКАНЫҢ ЗАМАНАУИ ТӘСІЛДЕРІ
    (2026-07-01)
    Д.Р. Жарикбаева
    ;
    С.Т. Ыбышова
    ;
    А.Д. Умбеталиева
    ;
    R.K. Izmagambetova
    Отандық білім беру саясатының негізгі мақсаты – білім беру жүйесін тұрақты инновациялық даму жолына көшіру және әлемдік стандарттарға сәйкес жоғары нәтижелерге жетуге бағыттаумен сипатталады. Қазіргі кезеңде білім берудің рөлі демократиялық және құқықтық мемлекеттің міндеттері мен стратегиясымен анықталады. Білім беру саясаты жалпыұлттық білім беру мүдделерін көрсетуі, әлемдегі білім беру үрдістерінің жалпы тенденцияларын ескеруі тиіс. Қазіргі полимәдени қоғам сонымен қатар кәсіби білім беру саласындағы мамандардың дайындық деңгейіне және болашақ мұғалімнің білімді меңгеругеқабілеттілігіне жоғары талаптар қояды.Мақалада педагогикалық практиканың болашақ мұғалімді педагогикалық қызметке даярлаудағы рөлі талданған. Педагогикалық практика жүйелік, қызметтік және тұлғалық тәсілдерге негізделіп, болашақ мұғалімдердің кәсіби құзыреттіліктерін қалыптастырудың негізгі құралы ретінде қарастырылады. Сонымен қатар, ол жалпы педагогикалық дайындықтың маңызды компоненті және жоғары педагогикалық мектептегі кәсіби оқытудың тиімді формасы болып табылады.