Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.edu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
5 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, FEATURES OF THE USE OF METHODS AND TECHNOLOGIES IN TEACHING THE SUBJECT OF LITERATURE(2020-03-30); In this article, there is a need for a new study and teaching of modern Kazakh literature in the science of Kazakh literature. We know that the teaching of Kazakh literature is analyzed and studied in a new way, as the task is to examine it in detail. However, over time, each area of education has not yet been fully studied from the point of view of systematic scientific and methodological training. The relevance of the research lies in the artistic features of Kazakh literature, with a broad focus on current social problems and the topics covered in it, the selection of information, the formation of one's own scientific and methodological approach, effective methods of technology. Systematization, comprehensive analysis of modern effective technologies and methods of teaching Kazakh literature. The goal is to determine the consistency of teaching technologies, the specifics of teaching, and methodological relevance. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Teaching children's literature to school children through digital educational resources(Science Park Research Organization and Counselling LTD, 2022-09-30); ; Yerlan AlashbayevThis study aimed to provide and use literature education with digital educational resources for students and was designed according to this purpose. In this context, it is aimed at carrying out a study in the school environment. The research was created and implemented in the 2021–2022 spring academic year. 184 volunteer students participated in the research. In the research, the study group participating in the study was given a 3-week online education with digital education resources and literature education. In order to collect data in the study, the ‘Digital Education and Literature’ data collection tool, which was developed by the researchers and whose validity and reliability were obtained, was used. The data collection tool used in the research was delivered and collected by the online method. The analysis of the data was made by using the Statistical Package for the Social Sciences programme, frequency analysis, t-test, and the results were added to the research in the presence of tables. As a result of the research, it is seen that the working groups participating in the research have achieved the results that digital education technologies and education literature subject teaching bring success. Keywords: Students, digital education technology, literature education;Цитирования (OpenAlex) 9Цитирования (OpenCitations) 7 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ӘДЕБИЕТТІ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ(2022-12-30); Цитирования (OpenAlex) 1 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ПРОБЛЕМАЛЫҚ ОҚЫТУӘДІСІ - СТУДЕНТТЕРДІҢ ӘДЕБИЕТ САБАҒЫНДА ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУҚҰРАЛЫБұл мақалада жоғары оқу орындарында әдебиетсабағында студенттерді оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдерін іздестіру, заманауи технологияларын қолдану мәселесіқозғалады. Қазіргіпедагогика ғылымының әдіснамалық саласында әңгімелерді оқыту әдістемесіне үлес қосу, қазақәдебиеті шығармаларын жоғары оқу орнында оқытудың мәселелерін қарастыру және әдебиеттіоқытудағы проблемалық оқыту әдісінің тиімділігін көрсетукөзделеді. Зерттеудің мақсаты – әдебиет сабақтарында проблемалық оқытуды қолдану мүмкіндіктерін анықтау. Мақаланың ғылыми маңыздылығы – зерттеуде алынған нәтижелер қазақәдебиеті шығармаларын проблемалық оқыту әдісіне байланысты тұжырымдамаларды толықтырады.Мақаланың практикалық мәні – бұл зерттеулерді жоғары оқу орындарында қазақ әдебиеті шығармаларын оқыту тәжірибесінде қолдануға болады. Мақаладапроблемалық оқыту және оқытуда проблемалық жағдаяттарды құру бойынша педагогикалық, психологиялық және әдістемелік әдебиеттер зерттеліп, талданды; студенттің дамуына ықпал ететін проблемалық жағдаяттарды құрудың ең тиімді жолдары мен әдістері іздестірілді.Бұл тақырыпты ашу үшін келесі зерттеу әдістері қолданылды: бақылау, сауалнамажәнеэксперименттікоқыту. Қазақәдебиеті пәні бойынша50 болашақ мұғалім-респонденттеріпроблемалық оқытуды қаншалықты жиі қолданатынын, білім алушыға сабақ беру барысындаәртүрліәдістерді қолдана отырып, анонимді онлайн сауалнама жүргізу арқылы зерттеуге қатысты.Педагогикалық университеттің оқу үдерісін ұйымдастыру барысында білім алушылардың қызығушылығын арттыру үшін көркем мәтінді түсіну үшін сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын қалыптастыру өте маңызды.Мақаланың практикалық маңыздылығы ретінде теориялық және практикалық материалдардың қолданылуын, білім алушылардың тақырып бойынша семинарларға дайындала алуын, оқытушылардың әдебиет сабақтарында қолдана алуын айта аламыз.Зерттеу проблемалық оқыту заманауи оқыту стратегиясы ретінде студенттердің әдебиет сабағында танымдық әрекетін белсендіруге мүмкіндік беретінін көрсетті. Бұл студенттерді мәселеге танымдық көзқарасы бар тұрғыдан қарайтын субъект позициясына қояды, сонымен бірге олардың шығармашылық дағдыларынжәне мәтінді түсінуге сыни көзқараспен қарау дағдысындамытады.Цитирования (OpenAlex) 1 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, FORMING SOCIOCULAR AND COMMUNICATIVE COMPETENCY IN WORKING WITH FICTIONAL TEXT IN METACULTURAL READING TRAINING (on the example of translations of V. HUGO's "les Misérables" into russian and kazakh languages)(2025-06-25); ; Светлана Давидовна ПогореловаThe ability to analyze literary texts through the integration of linguistic, cultural, and communicative knowledge is a vital aspect of modern literature teaching methodology. This article explores effective methods and techniques for teaching metacultural reading - the skill of identifying, understanding, and interpreting culturally significant elements within a literary work - using the example of Victor Hugo’s Les Misérables in its Russian «Отверженные» and Kazakh «Аласталғандар» translations. This topic is especially relevant in the context of pedagogical universities, where future teachers of Russian language and literature are expected not only to conduct textual analysis independently but also to guide their students in developing similar interpretive abilities. Therefore, enhancing the teaching of reading and literary analysis is essential for cultivating students’ intercultural competence within the framework of the “Russian Language and Literature” academic program. The article puts forward the hypothesis that the Russian and Kazakh versions of «Les Misérables» may act as metacultural codes, representing points of intersection between different cultural systems. It outlines methodological strategies for the analysis of culturally meaningful lexicon, presents approaches to ideological and artistic interpretation of excerpts rich in cultural content, and provides specific examples of cultural analysis employing sociological and linguo-cultural frameworks. In addition, the article identifies the teacher’s role in facilitating discussion and supporting students’ argumentative speech during the interpretation of selected passages. The study contributes to comparative literary research and offers theoretical insights relevant to philology, linguoculturology, and the broader field of language culture. Its practical significance is evident in the development of elective courses and methodological guidelines in the fields of world literature, literature pedagogy, and comparative linguistics. The proposed techniques aim to strengthen students’ analytical skills and foster meaningful intercultural dialogue through the study of literature.